-

 SAMR Modellen.

gruppe 4
  • til daglig udnytter vi ikke redfinitionen men bruger vores it som substitution altså erstatter blyanten, vores didaktiske design skal vi ændre for at udnytte de teknologiske muligheder, bla. kahoot, instagram, interaktive vidioer.
  • vi syntes at det er særlig interessant at bruge modellen, når vi tilrette lægger vores undervisning ved at se på, hvor vi kan sætte ind med it i undervisningen og vidreudvikle vores materiale gerne interaktivt, ved at bringe eleverne i spil som didaktiske designer
  • udfordringen er at vi, som undervisere skal til at tænke anderledes og de ressourcer der er afsat ikke nødvendigvis følger intetionerne.


Kommentarer

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

-
  Navn: Michael Nielsen og Sanne Birk Arbejdsplads: EUC Nordvestsjælland Undervisningsfag/niveau: Teleskoplæssercertifikat (varighed: 5 dg.)   Praktikum-udfordringen. ”Den spidse”        Hvordan kan vi tilrettelægge vores undervisning til teleskoplæsser-certifikatet, så vi tilgodeser både vores læse- regne- og IT -svage kursister, samt vores fagligt stærke kursister?         ”Den udfoldede beskrivelse”   Hvordan viser problematikken sig? For hvem er den et problem? Hvad er din interesse i at få den løst?   Vi oplever ofte at vores kursister har forskellige udfordringer i forhold til læsning, regning og IT-færdigheder. Det er typisk kortuddannede voksne som skal have certifikater til de maskiner de arbejder med i hverdagen. De er gået tidligt ud af skolen og giver udtryk for at de ikke bruger IT særlig meget/slet ikke til daglig. I
Læs mere
-
  Digital dannelse.  Fandt denne på nettet, jeg syntes den lyder interessant. https://ucc.dk/magasin/nr-19-februar-2017/danmark-skal-have-guld-i-digital-dannelse :-)
Læs mere